一套科学、严谨、专业的评估，完全可以解答家长很多的疑问：“我孩子现在的能力达到什么程度”、“现在他还有哪些不足”“他现在能不能去参加融合教育”.......今天为大家主要介绍以下两种国际、国内的评估工具。

VB-MAPP(语言行为里程碑评估与安置程序)

　　VB-MAPP(Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program, 语言行为里程碑评估与安置程序)是对孤独症儿童、语言发育落后儿童的一个标准参照的语言和学业能力评估系统、课程指导和技能追踪系统。

　　包括五个部分：第一部分：里程碑评估，全面评估儿童在16个技能领域，170个里程碑方面的能力，展现学生目前语言及相关能力的发展水平。第二部分：障碍评估，从24个方面为孤独症或其他发展障碍儿童评估出目前影响他们学习能力获得和语言发展的障碍。第三部分：转衔评估，它包括18个评估领域，能鉴别出儿童目前是否存在有意义的进步，以及是否已经具备在宽松的教学环境中学习技能的能力。第四部分：任务分析和技能跟踪，包括14个领域的750个技能项目，是一个更完整的、对正在进行的学习技能和语言技能提供课程指导。第五部分：安置和IEP(个别教育计划)目标，可为个别教育计划(IEP)的目标设置提供建议 。

　　通过VB-MAPP的评估，可以全面了解孩子的现有能力水平，指导康复师制定IEP(个别教育)计划。VB-MAPP适合于学龄前儿童、患有孤独症及其他发展障碍的所有语言落后(不受年龄和诊断影响)的儿童进行评估。只要儿童的语言技能尚未达到4岁普通儿童的水平，都可以使用VB-MAPP评估工具评估其能力水平。

【C-PEP-3】孤独症谱系及相关发育障碍儿童

心理教育量表中文修订第三版

　　是基于美国E.Schopler和R.J. Reichl er编制的心理教育量表(Psycho-EducationalProfile,简称PEP)的原始版本，由辽宁师范大学联合北京市孤独症儿童康复协会、北京大学第六医院共同组建国家课题组进行中国跨文化修订的中文版本。

　　该量表历经二十多年跨学科团队的科学研究及临床应用，建立了中国本土化常模数据，数据更准确，具有良好的效度和信度，充分反映出中国孤独症及相关发育障碍儿童的生理及心理特点 。【C-PEP-3】可以评估儿童心理行为发育水平，指出儿童偏离正常发展的特征与程度，为进一步制订儿童的个别化教育(IEP)和行为矫正方案提供科学依据。

　　继美国PEP工具全球通用后，在中残联的支持下，中文版的心理教育评估工具【C-PEP-3】已经普及到全国各级医疗、康复与教育服务机构，并在多年的应用中获得良好的监测效果;与之配套的个别化教学计划(IEP)的电子化方案的出台，为康复服务单位科学实施计划、规范组织管理提供了良好的支持。